各(区)镇教育管理办公室,各中小学、幼儿园,各直属单位,机关各科室:
根据《关于在2023~2024学年继续组织开展项目化评比活动的通知》(张教〔2023〕191号)文件精神,市教育局组织相关职能科室对申报学校或项目进行了严格考评,现将认定结果公布如下:
一、课堂教学改革领航学校(7所)
城南小学 福前实验小学 合兴小学 塘桥中心小学 第一中学 沙洲中学 第三职业高级中学
二、基础教育内涵建设项目
(一)幼儿园课程游戏化建设项目(2个)
暨阳幼儿园 南丰实验幼儿园
(二)特殊教育发展项目(融合教育示范校2个)
常阴沙学校 梁丰幼儿园
(三)品格提升工程项目(22个)
学校 | 项目名称 |
崇实初级中学 | 崇德尚实:新时代崇实少年培塑行动 |
农联实验小学 | 劳模精神引领下农联实小“积极行动者”的培育实践 |
万红小学 | 小小议事厅:正美小主人养成行动 |
塘市小学 | “红石榴”课程:铸牢中华民族共同体意识的塘小行动 |
张家港高级中学 | 基于校家协同的亲子“心”成长行动 |
沙洲中学 | 品直学芳:涵育新时代卓越青年品格的实践 |
实验小学南校区 | 全景思政:新时代儿童的“培根铸魂”行动 |
港口学校(小学部) | 礼善孝爱:弘扬河阳文化“三省”微公益行动 |
南丰小学 | 育心有“道”:“全美”学生品格赋能行动 |
南丰中学 | “丰贤”调解:“笃善”少年的砺品体悟实践 |
云盘小学 | “三有”少年品格涵养的创享行动 |
港区小学 | 美劳共生:新时代儿童“善美”品格涵育行动 |
兆丰学校 | 科海探真:“至真少年”品格涵养实践行 |
闸上小学 | “绳”采奕奕,培育“向上”品格 |
鹿苑小学 | 真煦润德:“小鹿童创谷”品格涵养行动 |
大新中心小学 | 博观广悟:“和美”少年品格涵养行动 |
金港中心小学 | 培养积极心理品质 打造阳光生命样态 |
凤凰中学 | 仁爱课堂:劳动健心智品格提升工程的实践研究 |
常青藤实验学校(小学部) | “字字有味”:提升文化自信,坚定家国情怀 |
塘桥中心小学 | “糖果”心育:言行有格“小糖果”润心成长行动 |
福前实验小学 | 以“小先生联盟”促进学生品格素养的提升 |
乐余中心小学 | “社会主义核心价值观”观照下“每月一事”主题教育实践活动 |
(四)义务教育课程与教学改革项目(15个)
学校 | 项目名称 |
崇真小学 | 指向学力提升的小学“让学”课堂实践范式研究 |
江帆小学 | 自然场域下小学科学无边界学习的实践探索 |
妙桥小学 | 润心增智:心理健康变革课堂教学的乡村实践 |
梁丰初级中学 | 以“素养发展”为导向的初中物理学科实践基地 |
第二中学北校区 | 建构初中数学“跨学科项目式学习”的科学范式 |
第七中学 | “多元融合”劳动教育模式的实践研究 |
鹿苑中学 | 搭建多维支架,探索农村薄弱初中有效作业新路径 |
实验小学泗港校区 | 指向“学力生长”的项目化作业设计与实施 |
德积小学 | “泛在式”科学课程的实践与探究 |
东渡实验学校 | 美润心田:美育融合课程的实践研究 |
南沙小学 | 培养“未来适应者”的小学跨学科教学实践 |
南沙中学 | 基于“三自”体系的初中生自主学习能力培养 |
实验小学东校区 | 重构作业:核心素养导向的作业设计与实施 |
文昌小学 | 以花为媒:畅美课程的实践研究 |
中兴小学 | 绿色江畔:生态长江科学课程建设 |
(五)普通高中课程基地(2个)
学校 | 项目名称 |
塘桥高级中学 | 高中地理跨学科主题学习课程基地 |
沙洲中学北校区 | “沙上文化”场境中的综合素养实践课程 |
(六)基础教育前瞻性教学改革实验项目(7个)
学校 | 项目名称 |
港区初级中学 | 跨学科视域下的初中“动线式”项目学习实践 |
世茂小学 | 基于湿地资源的“小小科学家”培育实践 |
世茂幼儿园 | 新时代儿童创想乐园建设的园本实践 |
梁丰小学 | 聚焦实践育人:大单元学习项目的设计与实施 |
凤凰中心小学 | 基于儿童“动商”培养的幼小衔接实践研究 |
第二中学城中校区 | 实践育人视角下初中英语项目式学习的创新探索 |
福前实验幼儿园 | 证据视野下的田园课程动态改造 |
希望入选的学校挺膺担当,以榜样之姿,砥砺新征程,带头落实好实现好立德树人根本任务。全市所有学校要向先进学校学习,紧扣全市“高质量发展突破年”工作主题,以内涵项目建设为抓手,全面推动学校内涵式高质量发展,奋力奏响港城教育高质量发展最强音。
张家港市教育局
2024年8月1日
(此件主动公开)